不只是聽見聲音，更需要因應不同的聆聽情境
音樂課、樂器練習、合唱團、合奏或表演活動，孩子經常接觸不同音量、音色及多人同時演奏的情境。
除了日常溝通，也需要面對更多元的聲音環境，因此助聽器的使用需求可能與一般課堂有所不同。
全方位音樂情境評估
以法大會評估哪些需求？
除了聽力狀況，我們也會了解孩子的音樂學習情境，包括：
樂器或音樂活動類型
是否參與合奏、合唱或表演
練習與演出的聲音環境
日常學習與音樂活動的使用需求
是否需要依不同情境調整使用設定或搭配其他輔助設備
專業選配指南
建議選配方向
進階款
音樂學習需求評估
若孩子固定參與音樂課、樂器學習或合唱團活動，可與嬰幼兒聽力師討論 進階款 是否符合日常學習與音樂活動的需求。
頂級款
較高需求情境評估
若孩子長時間參與音樂班、樂團、合奏或其他較複雜的聲音環境，可依聽力狀況、生活需求及活動型態，由嬰幼兒聽力師評估是否適合選擇較高階功能的產品。
為什麼是 70 與 90
學音樂的孩子，需要「音樂專屬聆聽程式」
Phonak 70 與 90 等級內建音樂專屬聆聽程式——這正是我們為音樂班孩子優先考慮這兩個等級的原因。為什麼不能用平常聽說話的程式來聽音樂就好？
🗣️ 語音程式在做的事
一般聆聽程式是為「聽懂說話」設計的：快速壓縮音量變化、抑制背景噪音、突顯人聲頻段。但音樂在它眼中常被當成「背景噪音」——寬廣的音域被壓縮、持續的樂音被削弱，鋼琴的泛音、小提琴的延音聽起來變得扁平失真，強弱起伏也被抹平。
🎵 音樂程式在做的事
音樂專屬程式反其道而行：放寬可接收的音量範圍、放慢壓縮反應、降低噪音抑制與回饋消除的介入，保留樂音完整的動態與音色細節——強奏有力度、弱奏有層次。孩子聽得見音樂真正的樣子，才練得出音準與強弱的控制。
簡單說：用語音程式上音樂課，就像戴著「為講話調整的耳朵」練琴。70 與 90 等級可以在音樂課切到音樂程式、下課回到語音程式，兩種聆聽需求都被照顧。實際的程式設定與切換方式，由嬰幼兒聽力師依孩子的聽力圖與上課型態調整。
💡 聽力小知識
每位孩子的音樂學習方式不同，助聽器的選擇也沒有固定答案。
除了產品功能，日常使用習慣、配戴舒適度、不同學習情境的設定，以及定期追蹤調整，都是孩子持續參與音樂學習的重要一環。建議由嬰幼兒聽力師依孩子的實際需求，規劃合適的助聽方案。
💙 以法大專業提醒
每位孩子的聽力狀況、學習方式與生活環境都不同，助聽器沒有「最好的等級」，只有「適合孩子目前需求的選擇」。以法大嬰幼兒聽力師會依據孩子的聽力評估、成長階段及日常使用情境，協助規劃合適的助聽器與聆聽輔助設備，並提供持續追蹤與調整服務。
編織清晰旋律，讓才華綻放
不論是獨自練習的優雅音色，還是樂團合奏的澎湃齊鳴，
以法大與您一同守護孩子的聆聽品質，讓音樂之路充滿陽光。
科技，讓服務更有效率；專業，讓照護更有溫度。
其他選配指南
峰力嬰幼兒學童專用助聽器
北衛器廣字第11207044號 ｜ 衛部醫器輸壹字第017067號／第018490號 ｜ 衛部醫器陸輸壹字第003566號